Was ist AD(H)S? Mehr als eine Konzentrationsschwäche

AD(H)S steht heute für weit mehr als nur Unaufmerksamkeit; man kann es als „Anders
Denken, Hören und Sehen“ begreifen.
Es handelt sich um eine neurologische Besonderheit,
die als natürlicher Bestandteil der menschlichen Neurodiversität zu verstehen ist.

Kinder mit AD(H)S verfügen über ein sehr schnelles, kreatives und vernetztes Denken, stoßen aber
bei der Steuerung von Aufmerksamkeit, Impulsivität und Aktivität an Grenzen.

Die Entstehung von AD(H)S ist multi-faktoriell und durch eine Mischung aus genetischen,
neurobiologischen und Umweltfaktoren bedingt.

In der Lerntherapie betrachten wir das Kind ganzheitlich:

Oft zeigen sich bereits früh Defizite im Arbeitsgedächtnis, der auditiven Wahrnehmung oder
der Fähigkeit, Handlungsabläufe abzuspeichern.
AD(H)S tritt häufig gemeinsam mit einer Lese-Rechtschreib-Schwäche oder
Rechenschwäche auf.

Wenn das Lernumfeld nicht zu der individuellen Art zu denken passt, entsteht oft ein
negativer Kreislauf. Die ständige Anstrengung, „normal“ zu funktionieren führt dann zu:

• Psychosozialen Belastungen: Sinkendes Selbstwertgefühl und starke Selbstzweifel.
• Körperlichen Symptomen: Kopf- oder Bauchschmerzen sowie ausgeprägte
  Schulängste.
• Verhaltensweisen: Sozialer Rückzug oder die Rolle des „Klassenclowns“, um von den
  eigentlichen Hürden abzulenken. Reaktionen auf Druck sind dabei oft keine bewusste
  Verweigerung, sondern angstbasierte Reaktionen auf einen drohenden
  Kontrollverlust.
  
  

Mein lerntherapeutischer Ansatz

In der integrativen Lerntherapie geht es nicht darum, das Kind „normal“ zu machen, sondern
seine eigene Art zu leben und zu lernen bestmöglich zu verstehen und zu nutzen.

1. 1. Stärken fördern: Wir fokussieren uns auf die individuellen Potenziale und Interessen.
   2. Umfeld anpassen: Ein unterstützendes und flexibles Umfeld ist entscheidend, um
      Stress zu minimieren.
   3. Selbstvertrauen stärken: Der Erhalt der Lernfreude steht an oberster Stelle.
      
      

Mein Angebot

Ich begleite Kinder, Jugendliche und ihre Familien dabei, Wege durch den Schulalltag zu
finden, die zur neurologischen Identität des Kindes passen. Zudem biete ich Beratung für
Schulen und Kitas an, um Umgebungen zu schaffen, die für jeden zugänglich und
unterstützend sind – unabhängig von seinen neurologischen Merkmalen.

Weiterführende Informationen

• https://adhs-deutschland.de/adhs
• https://www.lernen-mit-adhs.ch/blog/entspannter-durch-den-familienalltag/