Was ist eine Lese-Rechtschreib-Schwäche (LRS)?

Definition der Weltgesundheitsorganisation:

Eine „Lese- und Rechtschreibstörung“ (LRS) liegt laut dem internationalen
Klassifikationsschema ICD-10 der Weltgesundheitsorganisation (WHO) vor, wenn
anhaltende und eindeutige Schwächen im Bereich der Lese- und Rechtschreibung NICHT
auf folgende Kriterien zurückgeführt werden können:

• Entwicklungsalter
• Unterdurchschnittliche Intelligenz
• Fehlende Beschulung
• Psychische Erkrankung
• Hirnschädigung
  
  

Anzeichen beim Lesen

• Buchstaben werden als Einzellaute gelesen
• verlangsamte Lesegeschwindigkeit, häufiges Stocken oder Verlieren der Zeile im
  Text, monotones Vortragen
• Auslassen, Vertauschen oder Hinzufügen von Wörtern, Silben oder einzelnen
  Buchstaben
• Ersetzen von Wörtern durch ein anderes, in der Bedeutung ähnliches Wort, Lese-
  Raten
• Schwierigkeiten beim sinnentnehmenden Lesen
• Verwendung von allgemeinem Wissen bei der Beantwortung von Fragen zum Inhalt anstelle der Informationen aus dem Text
  
  

Anzeichen beim Schreiben

• Schwierigkeit beim Schreiben von Buchstaben, Wörtern und Sätzen
• Verwechslung formähnlicher Buchstaben
• Verwechslung klangähnlicher Laute
• Auslassung und Vertauschung von Buchstaben, Silben und Wörtern
• Schwierigkeiten bei der Anwendung von Rechtschreibstrategien
• Hohe Fehlerzahl bei Diktaten und auch beim Abschreiben von Texten
• Oft auch viele Fehler in Grammatik und Zeichensetzung
• Häufig unleserliche Handschrift
  
  

Auswirkung auf andere Fächer

• Schwierigkeiten sind in allen Schulfächern möglich, in denen Lesen und Schreiben
  angewendet werden muss.
• Besonders häufig treten Probleme bei Fremdsprachen oder Mathematik auf (vor
  allem bei Textaufgaben).
• Deutliche Schwierigkeiten bei grundlegenden Rechenarten wie Addition, Subtraktion,
  Multiplikation und Division können zudem Anzeichen für eine zusätzlich auftretende
  Dyskalkulie sein.
  
  

Oft entsteht ein negativer Kreislauf aus Selbstzweifeln, sinkender Lernmotivation und
Leistungsabfall. Dies kann zu psychosozialen Belastungen führen.

Als Lerntherapeutin beziehe ich diese Begleiterscheinungen aktiv und vorbeugend in die
Therapie ein, um nicht nur die fachlichen Kompetenzen, sondern auch das Wohlbefinden des
Kindes zu stärken.

Weiterführende Informationen

https://www.bvl-legasthenie.de/legasthenie